Geburt und Hebammenarbeit – Erfahrungs- und Versorgungsbereiche/Praxismodul

22B1743

Bachelor

Deutsch

15.0

Winter- und Sommersemester

3 Semester

Die Vergabe der 15 ECTS-Leistungspunkte erfolgt in Form der Anrechnung beruflicher Kompetenzen über den Nachweis der erfolgreich bestandenen staatlichen Prüfung zur Hebamme/zum Entbindungspfleger an staatlich anerkannten Berufsfachschulen und der Erlaubnis zum Führen der Berufsbezeichnung Hebamme/Entbindungspfleger entsprechend dem Gesetz über den Beruf der Hebamme und des Entbindungspflegers (Hebammengesetz - HebG) von 1985 und der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für Hebammen und Entbindungspfleger (HebAPrV) von 1987 in den jeweils gültigen Fassungen, einschlie?lich der ?bergangsvorschriften zur Anerkennung von Ausbildungen und Berufsabschlüssen vor dem jeweiligen Inkrafttreten des Gesetzes und im Zusammenhang mit der Ausbildung und Berufsanerkennung im Zuge der Herstellung der Einheit Deutschlands.

Die Modulinhalte wurden an staatlich anerkannten Berufsfachschulen entsprechend der gesetzlichen Vorgaben des Hebammengesetzes von 1985 und der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für Hebammen und Entbindungspfleger von 1987 in der jeweils gültigen Fassung gelehrt und geprüft. Es gelten im ?brigen die ?bergangsvorschriften zur Anerkennung von Ausbildungen und Berufsabschlüssen vor dem jeweiligen Inkrafttreten des Gesetzes und im Zusammenhang mit der Ausbildung und Berufsanerkennung im Zuge der Herstellung der Einheit Deutschlands. Die inhaltliche Ausrichtung des Moduls integriert ausgew?hlte Themen folgender Einsatzorte gem?? der Anlage 2 der HebAPrV – Praktische Ausbildung: Für das erste Jahr der praktischen Ausbildung: (1) ?Praktische Ausbildung in der Entbindungsabteilung“. Für das zweite und dritte Jahr der praktischen Ausbildung: (1) ?Praktische Ausbildung in der Entbindungsabteilung und in der Schwangerenberatung“ und (5) ?Im Operationssaal“. Hierbei wurden auch Eins?tze bei freiberuflichen Hebammen, in Hebammenpraxen und in Geburtsh?usern (Externat) eingebunden (vgl. § 6 (2) HebG 1985).

Das im Modul ?Geburt und Hebammenarbeit – Erfahrungs- und Versorgungsbereiche“ theoretisch erworbene Wissen wurde in diesem Praxismodul in verschiedenen berufspraktischen Einsatzorten im indirekten und direkten Arbeitshandeln aufgegriffen, angewendet und reflektiert. Durch unterschiedliche Formen der Unterstützung der Lernprozesse erfolgte die schrittweise Kompetenzentwicklung zur umfassenden fachlich ad?quaten, frauenorientierten und gesundheitsf?rdernden Betreuung von Geburtsverl?ufen durch das geburtshilfliche Team innerhalb bestehender Versorgungssettings im Gesundheitssystem. Die erlebten praktischen Erfahrungen in den verschiedenen hebammenfachspezifischen Situationen erhielten zudem einen einordnenden Bezug zu wichtigen Aspekten der eigenen beruflichen Rollen- und Identit?tsentwicklung und der Pers?nlichkeitsentwicklung. 

1. Betreuung der Geb?renden mithilfe anerkannter Verfahren und Methoden im Kontext einer gesundheitsf?rdernden und bedürfnisorientierten Hebammenarbeit

1.1 Durchführen der Anamneseerhebung und erforderlicher geburtshilflicher Untersuchungen im Kontext der Geburtsphase

1.2 Identifikation pers?nlicher Ressourcen und Belastungsfaktoren der Frau und ihrer Familie im Kontext individuellen Gesundheitsverhaltens und individueller Bew?ltigungsstrategien für die Geburt

1.3 Beurteilung der Befunde im situativen geburtshilflichen Kontext und in unterschiedlichen Settings

1.4 Erstellen eines Behandlungs-/Betreuungsplans mit ad?quater Zielformulierung und eines abgestimmten Ma?nahmenplans auf der Basis aktuell verfügbaren Fachwissens

1.5 Unterstützung der Geb?renden im positiven Erleben und der Bew?ltigung der Geburt in den verschiedenen Geburtsphasen

1.6 F?rderung des Bondings und der familialen Bindungsprozesse w?hrend der Geburt und in der Postplazentarperiode

1.7 Dokumentation der erbrachten Leistungen

2. Effektive interdisziplin?re Zusammenarbeit im geburtshilflichen Team

3. Nutzung und gezielter Austausch von Fachwissen und praktischen Erfahrungen des geburtshilflichen Teams als Unterstützung der eigenen Lernprozesse

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 450 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Sonstiges

Die Prüfungsleistung entspricht den Vorgaben der Berufsfachschulen.

Prüfungsdauer und Prüfungsumfang entsprechen den Vorgaben der Berufsfachschulen.

Siehe ?Zusammenhang mit anderen Modulen“

Die Studierenden k?nnen die theoretisch-fachlichen Grundlagen und Mechanismen zur physiologischen Geburt innerhalb verschiedener Geburtssituationen und Geburtsverl?ufe einordnen. Die Studierenden k?nnen Handlungsoptionen zur Unterstützung, Betreuung und ?berwachung von Geburtsverl?ufen im Kontext der Aufgaben der Hebamme umfassend aufzeigen. Die Studierenden k?nnen ihre Rolle und ihr Aufgabenfeld als Hebamme in der Geburtsbetreuung in Abh?ngigkeit des jeweiligen Versorgungssettings formulieren. 

Die Studierenden k?nnen beeinflussende und bestimmende rechtliche und institutionelle Rahmenbedingungen im jeweiligen Arbeitssetting bestimmen und deren Auswirkungen auf die Betreuungsgestaltung reflektieren. Die Studierenden k?nnen bedeutsame ?berg?nge im Verlauf des Geburtsprozesses benennen und damit verbundene Ver?nderungen im Verhalten der Geb?renden einsch?tzen. 

Die Studierenden k?nnen die Bedeutung der Ausrichtung der Geburtsbetreuung an Zielen zum kontinuierlichen Erhalt und zur F?rderung von Gesundheit reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage, die Bedeutung von Bezugspersonen und der sozialen Lebenswelten der Geb?renden im Kontext erforderlicher Bew?ltigungsstrategien der Geb?renden einzusch?tzen. Die Studierenden sind in der Lage, M?glichkeiten einer effektiven Gestaltung der interdisziplin?ren Zusammenarbeit in den Kontext bestehender Anforderungen aufgrund der von Dynamik gepr?gten physiologischen Geburtsverl?ufe einzuordnen.

Die Studierenden sind in der Lage, geburtshilfliche Situationen in allen Geburtsphasen angemessen, umfassend und unter Berücksichtigung aller Perspektiven zu bewerten. Die Studierenden sind in der Lage, sich durch Offenheit und Empathie einen Zugang zu den subjektiven Empfindungen und Einsch?tzungen der Geb?renden zu verschaffen. Die Studierenden k?nnen gesundheitsrelevante Daten und Informationen im Kontext situativer M?glichkeiten zur Gesunderhaltung und Gesundheitsf?rderung in der Geburtsbetreuung fachlich korrekt erheben und einordnen. Die Studierenden sind in der Lage, situativ und ad?quat anerkannte diagnostische Verfahren zur Analyse, Bewertung und Auswahl geeigneter anerkannter Ma?nahmen geburtshilflicher Situationen einzusetzen und dabei kontinuierlich die Bedürfnisse und Ressourcen der Geb?renden einzubeziehen. Die Studierenden sind in der Lage, anerkannte Methoden zur Unterstützung des physiologischen Geburtsverlaufs unter Einbezug der Ressourcen und Selbststrategien der Geb?renden und ihrer Bezugsperson(en) situativ angemessen anzuwenden. Die Studierenden sind in der Lage, geburtshilfliche Problemsituationen zu erkennen und fachgerechte Entscheidungen für die weitere Betreuung durch das geburtshilfliche Team zu treffen. Die Studierenden sind in der Lage, unterschiedliche Fachwissensbest?nde im beruflichen Handeln im Sinne notwendiger Begründungsverpflichtung zu nutzen und zu reflektieren.

Die Studierenden sind in der Lage, unterschiedliche Wissensbest?nde im Kontext der beruflichen Praxis zu reflektieren und aktuell relevante Fragen aus der Praxis zur Erweiterung praxisbezogener Wissensbest?nde zu formulieren. Die Studierenden k?nnen die Bedeutung des berufspraktischen Erfahrungswissens in dessen Abgrenzungen und Schnittstellen zu theoretischen Wissensbest?nden erkennen. 

Die Studierenden k?nnen mit den Frauen und ihren Begleitpersonen eine vorurteilsfreie, offene und zielorientierte Kommunikation auf der Basis einer zielgruppen- und adressat*innengerechten Sprache gestalten. Die Studierenden k?nnen methodenorientiert erhobene Daten, Befunde und Informationen sowie komplexe Zusammenh?nge zu Geburtssituationen fachlich korrekt in ihrer Relevanz gewichten und fachsprachlich ad?quat im geburtshilflichen Team vermitteln. Die Studierenden k?nnen relevante Informationen zur Betreuungssituation und zum Betreuungsverlauf mithilfe vorhandener Dokumentationssysteme schriftlich und rechtssicher darlegen. Die Studierenden k?nnen sich über den gezielten Austausch im geburtshilflichen Team unterschiedliches berufspraktisches Erfahrungswissen und professionelle (wissenschaftliche) Expertisen zug?nglich machen und im Kontext ihres eigenen Wissensstandes diskutieren. 

Die Studierenden k?nnen erworbenes Wissen und praktisches Erfahrungswissen in Bezug zu den Anforderungen in der Geburtsbetreuung setzen und lernentwicklungsorientiert reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage, f?rderliche und hemmende Faktoren in der Berufspraxis für eine effektive Zusammenarbeit sowie für Lernprozesse und die Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen kritisch zu reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage, die Bedeutung ihrer kontinuierlich zunehmenden Verantwortungsübernahme in der Berufspraxis im Kontext der damit verbundenen hohen Anforderungen an die begründete Auswahl, Durchführung und Reflexion beruflicher Handlungen zu reflektieren und in ihr berufliches Selbstverst?ndnis zu integrieren. 

Das Modul stand in enger Verbindung zum Theorie- und Praxismodul ?Schwangerschaft und Hebammenarbeit – Erfahrungs- und Versorgungsbereiche“ sowie dem Modul ?Geburt und Hebammenarbeit – Erfahrungs- und Versorgungsbereiche“ und griff dortige Lern- und Kompetenzentwicklungen auf, verknüpfte und erweiterte diese um praktische Erfahrungen im Handlungsfeld der Geburtsbetreuung in der Hebammenarbeit. Prospektiv wurden darüber Verbindungen er?ffnet zu den Theorie- und Praxismodulen ?Familienprozesse und Hebammenarbeit – Erfahrungs- und Versorgungsbereiche“ sowie wichtige grundlegende Impulse gesetzt für alle Themenkomplexe mit den jeweiligen Modulen des vierten bis achten Semesters. Insbesondere zunehmende berufspraktische Erfahrungen in der Ausbildung stehen als bedeutsame Ausgangspunkte zur weiterführenden Wissensaneignung und dem Ausbau des Wissensverst?ndnisses im Sinne einer wissenschaftlich-theoretischen Fundierung und Reflexion bisheriger beruflicher Kompetenzentwicklung.

• Midwifery, B.Sc. (01.03.2024)

• Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia

Lehrende, Praxisanleiter*innen und Ausbilder*innen an staatlich anerkannten Berufsfachschulen für die Ausbildung zur Hebamme und zum Entbindungspfleger und den angegliederten Krankenh?usern und kooperierenden Einsatzorten für die praktische Ausbildung