Komplexes Fallverstehen und Ethik

22B1752

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Hebammenberufliche Handlungssituationen weisen eine hohe Komplexit?t auf, die gepr?gt ist durch die unterschiedlichen Perspektiven aller Beteiligten mit deren jeweiligem individuellen situativen Erleben, den Vorverst?ndnissen und Erfahrungen, den direkten fachwissenschaftlichen Erfordernissen sowie den expliziten und impliziten Kontext- und Rahmenbedingungen und damit verbundenen Handlungsspielr?umen und Begrenzungen. Komplexit?t in diesem Verst?ndnis schlie?t gleichwertig sich im hebammenberuflichen Alltag er?ffnende verschiedene Fragestellungen und Konfrontationen in Bezug auf ethisch bedeutsame Entscheidungssituationen und konfliktbehaftete Szenarien ein. Für eine professionelle Bew?ltigung dieser situativen Komplexit?t bedarf es einer Fall- und Verstehens-Kompetenz im Sinne hermeneutischen Fallverstehens, um am Einzelfall mithilfe fallmethodischer Vorgehensweisen berufspraktische Erfahrungen aufzuarbeiten, Einzelfaktoren und Zusammenh?nge bewusst zu machen und zu deuten sowie fach- und bezugswissenschaftlich begründet Entscheidungen zu treffen, zu reflektieren und zu verstehen. Im Kontext verschiedener hebammenberuflicher Handlungssituationen stehen somit im Mittelpunkt dieses Moduls neben der Vertiefung fallmethodischer Vorgehensweisen eine Erweiterung und Vertiefung ethischer Grundlagen sowie Denk- und Entscheidungsmodelle, um ethische Problemstellungen zu identifizieren, einzuordnen und zu reflektieren sowie Ethikberatungsans?tze in deren Umsetzbarkeit in der hebammenberuflichen Praxis zu diskutieren.

1. Theoretischer Bezugsrahmen

1.1 Komplexes Fallverstehen im hermeneutischen Sinne im Kontext der Hebammenarbeit - Vertiefungen zum Begriffsverst?ndnis und der Bedeutung von ?Hermeneutik“, ?hermeneutischer Zirkel“ und hermeneutische Fallkompetenz

1.2 Verstehens- und Deutungsprozesse komplexer beruflicher Handlungssituationen im Kontext verschiedener Methoden zum Fallverstehen (z. B.: Fallarbeit, Falldialog, Rekonstruktive Fallarbeit, Biografische Fallarbeit, Reflexive Fallarbeit)

1.3 Ethik als Wissenschaft
1.3.1 Grundlagen, Grunds?tze und Prinzipien der Ethik
1.3.2 Ethische Entscheidungsfindungsmodelle / Moralphilosophie
1.3.3 Ethische Probleme erkennen, analysieren, l?sen

2. Praktische Anwendungsbezüge – Ethisches Handeln in komplexen Handlungssituationen im Hebammenalltag

2.1 Ethik in der Praxis im hebammenberuflichen Kontext: Ethikberatung, Ethikkommission, Ethikleitlinien, Ethik-Codex

2.2 Ethische und moralische Fragestellungen im Berufsfeld des Hebammenwesen, u. a.:
2.2.1 in den Bereichen der Reproduktionsmedizin, Pr?nataldiagnostik, Schwangerschaft, (sp?ter) Schwangerschaftsabbruch, Geburt, Frühgeburt/Frühgeborene, Krankheit, Behinderung und Tod
2.2.2 in konflikttr?chtigen Bereichen der inner- und interdisziplin?ren Zusammenarbeit, Strukturen von Respektlosigkeit, Gewalt, Macht und Kontrolle, Spannungsfelder im Kontext ?konomischer, ?kologischer und gesellschaftlicher Einflussfaktoren und Rahmenbedingungen
2.2.3 Spannungsfelder und Dimensionen innerhalb der verschiedenen Hebammenrollen, z. B.: Vertraulichkeit, Schutz, Verantwortung und Mitverantwortung, Autonomie und Selbstbestimmung

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges und der Vertiefung fallmethodischer Arbeitsweisen im Sinne hermeneutischen Fallverstehens sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Textarbeit, Diskussionen, Vortr?ge, studentische Beitr?ge, fall- und problemorientierte sowie reflexionsf?rdernde Methoden (z. B. anhand authentischer F?lle).

• Fallstudie (schriftlich) oder
• Fallstudie (mündlich) oder
• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung)

Die Auswahl der benoteten Prüfungsart aus den vorgegebenen Optionen obliegt dem*der jeweiligen Prüfer*in gem?? den jeweils gültigen Bestimmungen im Allgemeinen Teil der Prüfungsordnung (ATPO) und der Studienordnung für den Bachelorstudiengang Midwifery. 

Für die im Modul zul?ssigen Prüfungsarten gelten jeweils die folgenden Orientierungswerte zum Umfang bzw. zur Dauer:

Fallstudie schriftlich: in der Regel 15 Seiten

Fallstudie mündlich: in der Regel 20 Minuten

Referat: in der Regel 20 Minuten mit schriftlicher Ausarbeitung 8-10 Seiten

Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung pr?zisiert.

Siehe ?Zusammenhang mit anderen Modulen“ 

Die Studierenden k?nnen die Grundprinzipien der Ethik, ethische Entscheidungsmodelle und Ans?tze der Ethikberatung aufzeigen. Die Studierenden k?nnen Ursachen und Entstehungsfaktoren für konfliktbehaftete Szenarien im hebammenberuflichen Arbeitskontext erl?utern. Die Studierenden sind in der Lage, sich mit speziellen ethischen Fragen in unterschiedlichen direkten und indirekten Bereichen der Hebammenpraxis kritisch auseinanderzusetzen und diese zu formulieren. Die Studierenden k?nnen verschiedene fallmethodische Vorgehensweisen und hermeneutische Denk- und Verstehensprozesse beschreiben.

Die Studierenden sind in der Lage, theoriegeleitet ethische Probleme im Kontext der hebammenberuflichen Praxis zu erkennen, zu analysieren und in einen Probleml?seprozess zu übertragen. Die Studierenden k?nnen in ethisch bedeutsamen Entscheidungssituationen unterschiedliche Perspektiven der Beteiligten einnehmen und von eigenen Perspektiven reflektiert abgrenzen. Die Studierenden k?nnen die Komplexit?t beruflicher Handlungssituationen erfassen und die Relevanz einzelner Faktoren unter Bezugnahme auf fallmethodische Vorgehensweisen für das Verstehen des Einzelfalls erl?utern.

Die Studierenden k?nnen sich zu verschiedenen Argumentationstypen normativer Ethik kritisch positionieren. Die Studierenden sind in der Lage, verschiedene Entscheidungs- und Probleml?seprozesse theoriegeleitet in deren hebammenberuflicher Relevanz einzuordnen.

Die Studierenden k?nnen auf der Grundlage ethischer Prinzipien ihr fachliches Wissen nutzen, um Handlungsm?glichkeiten zu begründen. Die Studierenden k?nnen die Notwendigkeit ethischer Entscheidungsprozesse innerhalb komplexer beruflicher Situationen bestimmen und die Prozesse aktiv mitgestalten. Die Studierenden sind in der Lage, sich fach- und bezugswissenschaftliche Erkenntnisse in der beruflichen Praxis zug?nglich zu machen. Die Studierenden sind in der Lage, selbst?ndig L?sungswege und L?sungen für komplexe Situationen und Probleme zu entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage, anhand fallbezogen erarbeiteter Erkenntnisse und durch begründete Generalisierung Handlungsalternativen zu entwickeln sowie gezielte Impulse und Denkanst??e für eine Ver?nderung der beruflichen Praxis abzuleiten.

Die Studierenden k?nnen die ethische Reichweite gesellschaftlicher Ver?nderungen und technischer Transformationen im Hebammenwesen erkennen. Die Studierenden sind in der Lage, im konkreten Fallbezug Fragestellungen zu identifizieren, Hypothesen zu entwickeln und gezielt wissenschaftliche Methoden zur Beantwortung der Fragestellungen anzuwenden. Die Studierenden k?nnen anhand fallbezogen erarbeiteter Erkenntnisse Impulse für weiteren fach- und bezugswissenschaftlichen Forschungsbedarf ableiten und Forschungsfragen formulieren.

Die Studierenden k?nnen im kollegialen Austausch die ethische Dimension fachlicher Entscheidungen ad?quat argumentieren. Die Studierenden sind in der Lage, fallbezogene Erfahrungen offen und reflektiert in den kollegialen Austausch und Diskurs zu überführen. Die Studierenden k?nnen die Bedeutung etablierter M?glichkeiten zur Bearbeitung und Reflexion beruflicher Fallsituationen auf unterschiedlichen Ebenen und im kollegialen Fachkreis argumentieren.

Die Studierenden k?nnen grundlegende Optionen ihres professionellen Handelns auf der Basis ihres ethisch-normativen Berufsverst?ndnisses formulieren und sie im ?ffentlichen Diskurs vertreten. Die Studierenden sind in der Lage, eigene Vorverst?ndnisse, Haltungen und Einstellungen im Kontext hebammenberuflicher Spannungsfelder und Fragestellungen zu reflektieren. Die Studierenden k?nnen methodengeleitetes Fallverstehen als Beitrag zur stetigen Weiterentwicklung und Ver?nderung beruflicher Praxis und Forschung in ihr berufliches Selbstverst?ndnis integrieren.

Das Modul greift die Kompetenzentwicklung aus allen vorherigen Modulen im Studienverlauf auf, insbesondere aus den Modulen des Themenkomplexes ?Wissenschaftsorientierung / Fallverstehen", und erweitert diese um die Fokussierung auf eine Vertiefung der hermeneutischen Fallkompetenz in komplexen beruflichen Handlungssituationen und im unmittelbaren Bezug zu ethischen Dimensionen. Damit steht das Modul in enger Verbindung zu den Modulen ?Praxisprojekt in den Versorgungsbereichen der Hebamme“ sowie ?Professionsentwicklung - Simulationstraining“ und ?Professionsentwicklung – Familienarbeit“ des gleichen Semesters und bereitet mit dieser Kompetenzentwicklung prospektiv auf die Studienabschlussarbeit/ Bachelorarbeit vor.  

• Midwifery, B.Sc. (01.03.2024)

• Kuhnke, Ulrich

• Hellmers, Claudia
• Sayn-Wittgenstein-Hohenstein, Friederike
• Kuhnke, Ulrich

zus?tzlich weitere Mitglieder der Fachgruppe Pflege- und Hebammenwissenschaft