Grundlagen der Pflegedidaktik
- Fakult?t
Wirtschafts- und Sozialwissenschaften
- Version
Version 18.0 vom 11.11.2020
- Modulkennung
22B1213
- Modulname (englisch)
Basics of educational Processes in Nursing
- Studieng?nge mit diesem Modul
Pflegewissenschaft (B.A.)
- Niveaustufe
3
- Kurzbeschreibung
Aufbauend auf das erste Grundlagenmodul wird die Fachdidaktik Pflege spezifiziert mittels des Strukturgitteransatzes. Fachbezogene curriculare Entscheidungen und Strukturelemente eines Lehrplanes werden entwickelt und mit Handlungsfeld- bzw. Lernfeldkonzepten verbunden. Konkretisierende handlungssystematische Unterrichtsplanung rundet das Modul ab.
- Lehrinhalte
- Pflegedidaktik, pflegedidaktische Modelle
- Ergebnisse pflegep?dagogischer und pflegedidaktischer Forschung (Praxistransfer)
- Aufbau und Funktionen didaktischer Strukturgitter
- Begründung und Rechtfertigung curricularer Entscheidungen / Kerncurriculum
- Didaktische Strukturmomente des Unterrichts / Lehrplanes
- Handlungsfeld – Lernfeld – Lernsituation / Lernfeldkonzept / Berufsmotorisches Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht / Entdeckendes Lernen
- Handlungssystematische Unterrichtsplanung / Lernaufgaben
- Lernergebnisse / Kompetenzziele
Wissensverbreiterung
Die Studierenden
- k?nnen die Fachdidaktik Pflege mittels ihrer Spezifika von denen der allgemeinen Didaktik abgrenzen.
- haben ein erstes Verst?ndnis zur Arbeit mit einer didaktischen Matrix.
- verstehen den Strukturgitteransatz in seiner Bedeutung für die Pflegebildung.
Wissensvertiefung
Die Studierenden
- verstehen, dass der Strukturgitteransatz einen raschen Einblick in die Komplexit?t der Sachstruktur erm?glicht und rechtfertigen das Vorgehen.
- leiten in sich geschlossene Lerneinheiten ab und lassen sie in der Auswertungsphase transparent werden.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden
- kategorisieren und pr?sentieren ihre curricularen Entscheidungen.
- erkennen die Strukturmerkmale einer Schulung in ihrer Interdependenz.
- fügen didaktische Entscheidungen zu einem Lehrplan zusammen.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden
- setzen Handlungsfeld-Lernfeld-Lernsituation in Beziehung und analysieren deren Bedingungen.
- kommunizieren handlungsorientierten Unterricht und begründen das Vorgehen im entdeckenden Lernen.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden
- wenden verschiedene fortgeschrittene Verfahren zur handlungssystematischen Unterrichtsplanung an.
- leiten Lernaufgaben in berufsbezogenen Kontexten ab.
- Lehr-/Lernmethoden
Seminaristische Vorlesung, Selbststudium, ?bung
- Empfohlene Vorkenntnisse
Grundlagen der Didaktik und Pflegep?dagogik
- Modulpromotor
Kühme, Benjamin
- Lehrende
- Kühme, Benjamin
- Hotze, Elke
- Leistungspunkte
5
- Lehr-/Lernkonzept
Workload Dozentengebunden Std. Workload Lehrtyp 15 Seminare 10 betreute Kleingruppen 5 ?bungen Workload Dozentenungebunden Std. Workload Lehrtyp 40 Hausarbeiten 20 Kleingruppen 20 Literaturstudium 40 Veranstaltungsvor-/-nachbereitung
- Literatur
Darmann, Ingrid (2000): Kommunikative Kompetenz in der Pflege. Stuttgart: Kohlhammer
Ertl-Schmuck, Roswitha; Greb, Ulrike (Hg.) (2015): Pflegedidaktische Forschungsfelder. Bd. 4, Weinheim und Basel: Beltz, Juventa
Ertl-Schmuck, Roswitha; Fichtmüller, Franziska (2009): Pflegedidaktik als Disziplin. Eine systematische Einführung. Bd. 1, Weinheim und München: Juventa
Ertl-Schmuck, Roswitha (2000): Pflegedidaktik unter subjekttheoretischer Perspektive. Frankfurt/Main: Mabuse
Greb, Ulrike (2003): Identit?tskritik und Lehrerbildung. Ein hochschuldidaktisches Konzept für die Fachdidaktik Pflege. Frankfurt am Main, Mabuse Verlag
Roswitha Ertl-Schmuck; Ulrike Greb (2013): Pflegedidaktische Handlungsfelder. Verlag: Beltz Juventa
Olbrich, Christa, Darmann-Finck, Ingrid, Greb, Ulrike (2009): Modelle der Pflegedidaktik. Verlag: Urban & Fischer in Elsevier
Gertrud Hundenborn (2006): Fallorientierte Didaktik in der Pflege. Grundlagen und Beispiele für Ausbildung und PrüfungVerlag: Urban & Fischer in Elsevier
- Prüfungsleistung
- Hausarbeit
- Referat
- Dauer
1 Semester
- Angebotsfrequenz
Nur Wintersemester
- Lehrsprache
Deutsch