Professionsentwicklung - Familienarbeit

22B1770

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Das Modul ist Teil eines Wahlpflichtbereichs. Es gliedert sich in einen gemeinsamen theoretischen Teil (gesamte Kohorte) und eine spezifische Wahlpflichtveranstaltung zu den Themen Simulationstraining oder Familienarbeit. Der allgemeine theoretische Teil beinhaltet eine gemeinsame Veranstaltung zum Thema Professionalisierungsprozesse im Hebammenwesen im Umfang von 1,5 SWS für die gesamte Gruppe. Der zweite Teil wird in diesem Modul als spezifische Lehrveranstaltung zum Themenbereich Familienarbeit im Umfang von 1,5 SWS angeboten.   

Professionelles gesundheitsf?rderliches Handeln erfordert von Hebammen die Integration von wissenschaftlichen Erkenntnissen, Rahmenbedingungen des Gesundheitswesens und beruflichen Aufgaben und Kompetenzanforderungen in die konkrete individuelle Betreuung von Frauen und Familien. In diesem Spannungsfeld bedarf es der Bef?higung zur Gestaltung eines Arbeitsbündnisses mit den Nutzer*innen, zum evidenzbasierten Handeln und zur Kritik- und Kooperationsf?higkeit. Die berufliche Identit?tsbildung ist einerseits vor dem Hintergrund pers?nlicher und beruflicher lebenslanger Lern- und Entwicklungsprozesse und andererseits im Hinblick auf gesamtgesellschaftliche und (gesundheits-)politische Ver?nderungen zu betrachten. Die eigene Pers?nlichkeit und das Ausfüllen der beruflichen Rolle als Hebamme stehen in einem engen und wechselseitigen Bezug und wirken auch auf Professionalisierungsbestrebungen. Hebammen werden mit Spannungsfeldern zwischen Tradition und Moderne im Hebammenberuf sowie mit Widersprüchen zwischen dem normativen Berufsverst?ndnis, den pers?nlichen Haltungen und Ansprüchen sowie den bestehenden Rahmenbedingungen konfrontiert und müssen sich diesen reflexiv stellen. Berufliche und pers?nliche Identit?tsbildung und Entwicklung bedürfen der Auseinandersetzung und Reflexion, auch der zugrundeliegenden Interessen. Die Hebamme ist einerseits Teil einer Berufsgruppe mit eigenen Vorstellungen, vertritt aber auch die Interessen der Berufsgruppe selbst. Dies alles mit der Zielsetzung, eine frauen- und familienorientierte Gestaltung sowie einen fl?chendeckenden und niedrigschwelligen Zugang zu den Angeboten der Hebammenversorgung zu erm?glichen und zu gew?hrleisten. Dazu geh?rt auch ein Bewusstsein für berufspolitische Interessen und fachwissenschaftliche Bedingungen. Dieses Modul dient der Vermittlung grundlegender Kenntnisse relevanter Professionalisierungstheorien und der kritischen Auseinandersetzung mit dem Professionalisierungsprozess des Hebammenberufes im In- und Ausland. Das Modul ist Teil eines Wahlpflichtbereichs, in dem Professionsentwicklung mit dem Schwerpunktthemas Simulationstraining oder Familienarbeit vertieft werden kann. Die Studierenden k?nnen zwischen diesen beiden Angeboten w?hlen. Die Veranstaltung Familienarbeit vertieft einen professionellen Umgang und eine methodisch orientierte Herangehensweise für eine effektive Zusammenarbeit mit Familien. Dazu geh?rt u.a. die Reflektion von Eltern-Kind-Beziehungsdynamiken sowie die wertsch?tzende Begleitung der jeweils individuellen Familie. Das Studium übergreifende Berufs- und Lernportfolio erf?hrt in diesem Modul insbesondere im Hinblick auf die Bündelung des Zugewinns an Kompetenzen im Sinne der individuellen Karriereplanung eine Bedeutung.

1. Professionalisierungsprozess unter dem Einfluss berufsbezogener Faktoren

1.1 Professionalisierungsschritte im historischen Verlauf

1.2 Vorbehaltsaufgaben und Hebammengeleitete Versorgungsmodelle

1.3 Berufsethik

1.4 Berufspolitik, Berufsverb?nde und Wissenschaftliche Fachgesellschaft (DGHWi e.V.)

1.5 Akademisierung der Ausbildung /Regelstudieng?nge für die Qualifikation zur Hebamme

1.6 Hebamme im Gesundheitswesen/Interdisziplin?re Zusammenarbeit und Kooperation

1.7 Hebamme in der Gesellschaft/in der ?ffentlichkeit

2. Der Hebammenberuf als Profession/ Professionalisierungstheorien und -ans?tze

2.1 Merkmalstheoretischer Professionsansatz

2.2 Handlungsorientierter Professionsansatz

2.3 Professionelles Hebammenhandeln im Arbeitsbündnis

2.4 ausgew?hlte (kritische) Debatten: Professionalisierung und Geschlechterverh?ltnis, Ansatz der Semi-profession, Entmündigung durch Professionalisierung

3. Vertiefung der im Modul Theoretische Grundlagen im ?berblick dargestellten Ans?tze zur Unterstützung von Eltern im ersten Lebensjahr des Kindes.

3.1 Konzepte der Elternbildung

3.2 Reflektion normativer Bilder von Familie und Kind

3.3 psychodynamische Ans?tze zur Entwicklung entwicklungsf?rdernder Umgebungen für Familien

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls sowie eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Diskussionen, praktische ?bungen, Rollenspiele, fallorientierte Methoden. Video-Feedback, Videoanalyse, Vortr?ge, Selbsteinsch?tzung und Peer-Feedback. Die erarbeiteten Inhalte sind in fallorientierte Anwendungsbeispiele zu übertragen.

• Arbeitsprobe (praktisch) oder
• Pr?sentation oder
• Lerntagebuch

Die Auswahl der unbenoteten Prüfungsart aus den vorgegebenen Optionen obliegt dem*der jeweiligen Prüfer*in gem?? den jeweils gültigen Bestimmungen im Allgemeinen Teil der Prüfungsordnung (ATPO) sowie der Studienordnung für den Bachelorstudiengang Midwifery.

Für die im Modul zul?ssigen Prüfungsarten gelten jeweils die folgenden Orientierungswerte zum Umfang bzw. zur Dauer:

Praktische Arbeitsprobe: in der Regel 30 Minuten 

Pr?sentation: in der Regel 20 Minuten

Lerntagebuch: in der Regel 10 Seiten

Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung pr?zisiert.

Siehe "Zusammenhang mit anderen Modulen"

Die Studierenden k?nnen unterschiedliche Professionalisierungsans?tze und -strategien im nationalen und internationalen Kontext erl?utern. Die Studierenden k?nnen Professionalisierungsstrategien und deren gesundheitsf?rderlichen und pr?ventiven Nutzen für Frauen und Familien sowie den Nutzen für das Berufsbild der Hebammen erkl?ren. Die Studierenden k?nnen die klassischen Merkmale der Professionalisierung von Hebammen aufzeigen. Die Studierenden k?nnen verschiedene Konzepte der Elternbildung benennen und diese passgenau anwenden. Die Studierenden k?nnen Eltern durch niedrigschwellige Interventionen in der Entwicklung einer entwicklungsf?rdernden Erziehung unterstützen.

Die Studierenden k?nnen verschiedene Professionalisierungsans?tze in ihrer Relevanz für das Hebammenwesen bewerten und begründen. Die Studierenden k?nnen die berufspolitische Arbeit im Hebammenwesen auf nationaler und internationaler Ebene im Kontext beruflicher Professionalisierungsprozesse analysieren. Die Studierenden k?nnen die Bedeutung fachspezifischer Gremien/Institutionen für die Entwicklung des Hebammenberufes erkl?ren. Die Studierenden k?nnen Konzepte der Elternbildung und Familienarbeit auf die individuellen Bedürfnisse der Familien zuschneiden.

Die Studierenden k?nnen die klassischen Merkmale der Professionalisierungsprozesse von Hebammen einordnen und interpretieren. Die Studierenden k?nnen Professionalisierungsstrategien erkennen und kritisch bewerten. Die Studierenden k?nnen die Herausforderungen für Professionalisierungsprozesse von Hebammen im Kontext des Gesundheitswesens verstehen. Die Studierenden k?nnen die Relevanz der beruflichen Identit?tsbildung erkennen und ein professionelles Rollenverst?ndnis vertiefen. Die Studierenden k?nnen die Relevanz von Elternbildung und Familienarbeit für die psychische und physische Gesundheit von Familien begründen und erkl?ren.

Die Studierenden k?nnen Professionalisierungsstrategien im Rahmen der Berufsarbeit für ihre eigene T?tigkeit nutzen. Die Studierenden k?nnen ihre Rolle als Hebamme im Kontext des Gesundheitswesens, der gesellschaftlichen Entwicklungen und der (gesundheits-)politischen Bedingungen gestalten. Die Studierenden k?nnen ihre berufliche Identit?t entwickeln. Die Studierenden k?nnen Ver?nderungsbedarfe in den Versorgungsbereichen der Hebamme formulieren und zur Probleml?sung beitragen. Die Studierenden k?nnen wissenschaftlich begründet eigene Konzepte für die Familienarbeit erstellen und auch zukünftig an neue gesellschaftliche Entwicklungen anpassen.

Die Studierenden k?nnen Ideen für den Theorie-Praxis-Theorie-Transfer entwickeln und sich im Kontext einer damit verbundenen Orientierung an wissenschaftlichen Methoden an der Umsetzung beteiligen. Die Studierenden k?nnen hebammenwissenschaftliche Forschungsbedarfe, die sich im gesamtgesellschaftlichen und berufs- bzw. gesundheitspolitischen Kontext ergeben für den eigenen Beruf erschlie?en. Die Studierenden k?nnen die Bedeutung eines spezifischen Wissenskorpus für den Hebammenberuf begründen. Die Studierenden k?nnen eigene Angebote entwickeln und evaluieren und in Bezug auf ihre Zielgruppen (Familien mit besonderen Herausforderungen, geflüchtete Familien, diverse Familien, Ein-Eltern-Familien) begründet anpassen.

Die Studierenden sind in der Lage, konstruktiv und argumentativ an berufspolitischen Diskussionen teilzunehmen und k?nnen (berufs-)politische Anliegen deutlich kommunizieren. Die Studierenden k?nnen angemessen und teamorientiert Ver?nderungsprozesse in der beruflichen Praxis mitgestalten. Die Studierenden sind in der Lage, Bedarfe und Erfordernisse pers?nlicher Weiterentwicklung zielgerichtet zu formulieren und erlangen ein Bewusstsein über die Notwendigkeit, sich den kommunikativen Kompetenzen verschiedener Zielgruppen anzupassen und die von ihnen vermittelten Inhalte auf unterschiedlichen Abstraktionsniveaus darzustellen.

Die Studierenden k?nnen Verantwortung für die Entwicklung ihrer beruflichen Handlungskompetenz übernehmen. Die Studierenden k?nnen die Notwendigkeit einer flexiblen, verantwortungsbewussten und an berufsethischen Normen orientierten Rollenübernahme als Hebamme in ihr berufliches Selbstverst?ndnis integrieren. Die Studierenden k?nnen Verantwortung für die berufliche Identit?tsbildung in ihrer Profession sowie für die Weiterentwicklung des Berufes übernehmen und Entwicklungsprozesse auf den unterschiedlichen Ebenen des Gesundheitssystems und der Gesundheitspolitik unterstützen. Die Studierenden k?nnen Bew?ltigungsstrategien für berufliche Anforderungen vor dem Hintergrund von Selbstfürsorge und Achtsamkeit sowie im Zusammenhang mit der individuellen pers?nlichen und beruflichen Entwicklung bestimmen und entwickeln. Die Studierenden k?nnen ihr pers?nliches Kompetenzprofil analysieren, bewerten und kontinuierlich optimieren. Die Studierenden k?nnen eine pers?nliche Karriereplanung entwickeln. Die Studierenden k?nnen die Grenzen des eigenen Handlungsspielraumes erkennen, k?nnen in einem Netzwerk agieren und gegebenenfalls Familien zur weiteren Betreuung an die Soziale Arbeit (Jugendamt, Frauenhaus, Familienberatung), ?rzt*innen, Psychotherapeut*innen oder andere therapeutische Angebote (Physiotherapie o.?.) weitervermitteln. 

Das Modul baut auf die Module der ersten drei Semester und damit auf die Erfahrungen aus der theoretischen und praktischen Ausbildung zur Hebamme und der sich anschlie?enden weiteren Berufserfahrung auf (Anrechnung beruflicher Kompetenzen/ Erlaubnis zum Führen der Berufsbezeichnung Hebamme). Dieses Modul geh?rt zum Themenkomplex institutionelle Perspektive/Organisationsentwicklung. Es knüpft in der Komplexit?t in Ans?tzen an alle vorherigen Module an, jedoch insbesondere an das Modul ?Theoretische Grundlagen des Faches Midwifery“, das Modul ?Gesundheitsf?rderung und Pr?vention im Kontext nutzerinnenorientierter Versorgungsgestaltung“, das Modul ?Beratung, Kommunikation und evidenzbasierte Entscheidungsfindung“ sowie das Modul ?Versorgungskonzepte und Kooperation in der Versorgungsgestaltung“ an. Es setzt Impulse für die Bachelorarbeit.

• Midwifery, B.Sc. (01.03.2024)

• Schneewind-Landowsky, Julia

• Hellmers, Claudia
• Schneewind-Landowsky, Julia
• Sayn-Wittgenstein-Hohenstein, Friederike

Zus?tzlich weitere Lehrende der Fachgruppe Pflege- und Hebammenwissenschaft