Fokus Gesundsein
- Fakult?t
Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)
- Version
Version 1 vom 08.11.2023.
- Modulkennung
22B0541
- Niveaustufe
Bachelor
- Unterrichtssprache
Deutsch
- ECTS-Leistungspunkte und Benotung
5.0
- H?ufigkeit des Angebots des Moduls
nur Wintersemester
- Dauer des Moduls
1 Semester
- Kurzbeschreibung
Gesundheit und Gesundheitseinschr?nkungen sind zentrale Begriffe und Konzepte für die pflegerische Versorgungsgestaltung. Die Besch?ftigung mit den unterschiedlichen theoretischen Ans?tzen der Gesundheitswissenschaft bildet die Basis für ein reflektiertes gesundheitsbezogenes pflegerisches Handeln in den unterschiedlichen Versorgungskontexten.
- Lehr-Lerninhalte
- Spannungsfeld Gesundheit - Gesundsein
- Gesundheitsbegriffe und -definitionen
- Gesundheitstheorien
- Ans?tze der Gesundheitsf?rderung und Pr?vention
- Modelle gesundheitsbezogenen Handelns
- Entwicklung von Gesundheitskompetenz Selbstreflexion und Transition der Rolle und des Gesundheitsverhaltens als Pflegestudent*in
- Gesamtarbeitsaufwand
Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").
- Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 30 Seminar Pr?senz - Dozentenungebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 24 Veranstaltungsvor- und -nachbereitung - 20 Literaturstudium - 12 Prüfungsvorbereitung - 64 Sonstiges Arbeitsgebundenes Lernen Lernort Praxis
- Benotete Prüfungsleistung
- Klausur oder
- mündliche Prüfung oder
- Portfolio-Prüfungsleistung
- Bemerkung zur Prüfungsart
Die Portfolio-Prüfung umfasst 100 Punkte und setzt sich aus einem Praxisbericht, schriftlich (PBS) und einem Referat (R) zusammen. Der PBS wird mit 30 Punkten gewichtet und das R wird mit 70 Punkten gewichtet.
- Prüfungsdauer und Prüfungsumfang
Klausur: siehe jeweils gültige Studienordnung
Mündliche Prüfungen: ca 15 Minuten
Praxisbericht der Portfolioprüfung: 10 - 15 Seiten
Referat der Portfolioprüfung: 20 - 40 Minuten, 10 - 15 Seiten
Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung pr?zisiert.
- Empfohlene Vorkenntnisse
keine
- Wissensverbreiterung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, verfügen über ein breit angelegtes Wissen zu den Begriffen und theoretischen Konzepten von Gesundheit und Gesundheitseinschr?nkungen.
- Wissensverst?ndnis
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen unterschiedliche gesundheitstheoretische Ans?tze und Begriffe voneinander unterscheiden und sich kritisch mit diesen auseinandersetzen.
Die Studierenden sind sich über die Relevanz dieser Ans?tze für die pflegerische Versorgungsgestaltung bewusst.
- Nutzung und Transfer
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen sich zu Gesundheitsprojekten (z. B. Gesundheitsf?rderung im Krankenhaus) informieren, diese in theoretische Modelle einordnen und hinsichtlich ihrer theoretischen Bestimmungen reflektieren.
- Wissenschaftliche Innovation
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen unterschiedliche gesundheitstheoretische Ans?tze und Begriffe voneinander unterscheiden und sich kritisch mit diesen auseinandersetzen.
- Kommunikation und Kooperation
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen sich über Gesundheitsprojekte informieren, diese darstellen, für die Pflege und ihr berufliches Handeln bewerten und verteidigen.
- Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen gesundheitsbezogene Ans?tze auf das berufliche und pers?nliche Handeln übertragen und reflektieren ihre Rolle und ihr Gesundheitsverhalten als Pflegestudierende.
- Literatur
Antonowsky, A. (1997). Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit (dt. erw. Herausgabe von Alexa Franke). Tübingen: DGVT-Verlag.
Bekel, G.., Panfil, E.-M. & Scupin, O. (2005). Selbstsorge - praktische Erkenntnisse für die klinische Praxis aus der Perspektive der Pflegewissenschaft. Zeitschrift für ?rztliche Fortbidlung und Qualit?t im Gesundheitswesen, 99 (5), 623-627
Franke, A. (2012). Modelle von Gesundheit und Krankheit (3., überarb. Aufl.). Bern: Hans Huber.
Holoch, E. (2010). Die Theorie der Dependenzpflege - ein konzeptioneller Rahmen für Einsch?tzung, St?rkung und F?rderung elterlicher Kompetenzen. Pflege, 23 (1), 25-36.
Hurrelmann, K., Richter, M., Klotz, T. & Stzock, S. (Hrsg.). (2018). Referenzwerk Pr?vention und Gesundheitsf?rderung: Grundlagen, Konzepte und Umsetzungsstrategien (5., vollst. überarb. Aufl.). Bern: Hogrefe.
Hurrelmann, K. & Richter, M. (2013). Gesundheits- und Medizinsoziologie: eine Einführung in sozialwissenschaftliche Gesundheitsforschung (8., überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz Juventa.
Hurrelmann, K. & Horn, A. (2014). Das komplement?re Verh?ltnis von Gesundheitsf?rderung und Pflege. In D. Schaeffer & K. Wingenfeld (Hrsg.), Handbuch Pflegewissenschaft (Studeinausgabe, S. 727-744). Weinheim: Juventa.
Klemperer, D. (2015). Sozialmedizin, Public Health, Gesundheitswissenschaften: Lehrbuch für Gesundheits- und Sozialberufe (3., überarb. Aufl.). Bern: Hogrefe.
Naidoo, J. & Wills, J. (2019). Lehrbuch der Gesundheitsf?rderung (3., akt. Aufl.). G?ttingen: Hogrefe.
Siegrist, J. & M?ller-Leimkühler, A.M. (2012). Gesellschaftliche Einflüsse auf Gesundheit und Krankheit. In F.W. Schwartz, B. Badura, R. Busse, R. Leidl, H. Raspe, J. Siegrist et al. (Hrsg.), Das Public Health Buch. Gesundheit und Gesundheitswesen (S. 121-135). München: Urban & Fischer.
Lippke, S., Schüz, B. & Godde, B. (2019). Modelle gesundheitsbezogenen Handelns und Verhaltens?nderung. In M. Tiemann & M. Mohokum (Hrsg.), Pr?vention und Gesundheitsf?rderung (S. 77-93). Berlin: Springer.
Schaeffer, D., Hurrelmann, K., Bauer, U. & Kolpatzik, K. (Hrsg.). (2020). Nationaler Aktionsplan Gesundheitskompetenz. Die Gesundheitskompetenz in Deutschland st?rken (1., überarb. Aufl.). Berlin: KomPart
- Zusammenhang mit anderen Modulen
Dieses Modul bildet die Basis für ein reflektiertes gesundheitsbezogenes pflegerisches Handeln in den unterschiedlichen Versorgungskontexten und damit für einen Gro?teil der Module innerhalb des Studiengangs Pflege.
- Verwendbarkeit nach Studieng?ngen
- Pflege (dual) - WiSo
- Pflege (dual), B.Sc. (01.09.2023) WiSo
- Modulpromotor*in
- Roling, Maren Doris Heike
- Lehrende
- Hotze, Elke
- Kühme, Benjamin
- B?ggemann, Marlies
- Roling, Maren Doris Heike
- Büscher, Andreas
- Seeling, Stefanie
- Mazzola, Rosa