Fokus Gesundsein

Fakult?t

Institut für duale Studieng?nge

Version

Version 4.0 vom 16.12.2021

Modulkennung

78B0170

Modulname (englisch)

Being Healthy

Studieng?nge mit diesem Modul

Pflege (dual) - IDS (B.Sc.)

Niveaustufe

1

Kurzbeschreibung

Gesundheit und Gesundheitseinschr?nkungen sind zentrale Begriffeund Konzepte für die pflegerische Versorgungsgestaltung. Die Besch?ftigung mit den unterschiedlichen theoretischen Ans?tzen der Gesundheitswissenschaft bildet die Basis für ein reflektiertes gesundheitsbezogenes pflegerisches Handeln in den unterschiedlichen Versorgungskontexten.

Lehrinhalte
  • Spannungsfeld Gesundheit - Gesundsein
  • Gesundheitsbegriffe und -definitionen
  • Gesundheitstheorien
  • Ans?tze der Gesundheitsf?rderung und Pr?vention
  • Modelle gesundheitsbezogenen Handelns
  • Entwicklung von Gesundheitskompetenz
  • Selbstreflexion und Transition der Rolle und des Gesundheitsverhaltens als Pflegestudent*in
Lernergebnisse / Kompetenzziele

Wissensverbreiterung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, verfügen über ein breit angelegtes Wissen zu den Begriffen und theoretischen Konzepten von Gesundheit und Gesundheitseinschr?nkungen. Sie sind sich über die Relevanz dieser Ans?tze für die pflegerische Versorgungsgestaltung bewusst.
Wissensvertiefung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen unterschiedliche gesundheitstheoretische Ans?tze und Begriffe voneinander unterscheiden und sich kritisch mit diesen auseinandersetzen.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen sich zu Gesundheitsprojekten (z. B. Gesundheitsf?rderung im Krankenhaus) informieren, diese in theoretische Modelle einordnen und hinsichtlich ihrer theoretischen Bestimmungen reflektieren.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen sich über Gesundheitsprojekte informieren, diese darstellen, für die Pflege und ihr berufliches Handeln bewerten und verteidigen.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, k?nnen gesundheitsbezogene Ans?tze auf das berufliche und pers?nliche Handeln übertragen und reflektieren ihre Rolle und ihr Gesundheitsverhalten als Pflegestudierende.

Lehr-/Lernmethoden

Die Veranstaltung wird weitgehend seminaristisch durchgeführt. Die Studierenden erarbeiten anhand einführender und ausgew?hlter Texte die Fragestellungen und diskutieren diese im Plenum.

Empfohlene Vorkenntnisse

keine

Modulpromotor

B?ggemann, Marlies

Lehrende
  • Mazzola, Rosa
  • Seeling, Stefanie
  • Hotze, Elke
  • Kühme, Benjamin
  • Büscher, Andreas
  • B?ggemann, Marlies
  • Alsmann, Isabel
Leistungspunkte

5

Lehr-/Lernkonzept
Workload Dozentengebunden
Std. WorkloadLehrtyp
30Seminare
Workload Dozentenungebunden
Std. WorkloadLehrtyp
26Veranstaltungsvor-/-nachbereitung
20Literaturstudium
12Prüfungsvorbereitung
26Lernort Pflegepraxis
36?bungsort Pflegeprx.
Literatur

Antonowsky, A. (1997). Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit (dt. erw. Herausgabe von Alexa Franke). Tübingen: DGVT-Verlag. Bekel, G.., Panfil, E.-M. & Scupin, O. (2005). Selbstsorge - praktische Erkenntnisse für die klinische Praxis aus der Perspektive der Pflegewissenschaft. Zeitschrift für ?rztliche Fortbidlung und Qualit?t im Gesundheitswesen, 99 (5), 623-627.

Franke, A. (2012). Modelle von Gesundheit und Krankheit (3., überarb. Aufl.). Bern: Hans Huber.

Holoch, E. (2010). Die Theorie der Dependenzpflege - ein konzeptioneller Rahmen für Einsch?tzung, St?rkung und F?rderung elterlicher Kompetenzen. Pflege, 23 (1), 25-36.

Hurrelmann, K., Richter, M., Klotz, T. & Stzock, S. (Hrsg.). (2018). Referenzwerk Pr?vention und Gesundheitsf?rderung: Grundlagen, Konzepte und Umsetzungsstrategien (5., vollst. überarb. Aufl.). Bern: Hogrefe.

Hurrelmann, K. & Richter, M. (2013). Gesundheits- und Medizinsoziologie: eine Einführung in sozialwissenschaftliche Gesundheitsforschung (8., überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz Juventa.

Hurrelmann, K. & Horn, A. (2014). Das komplement?re Verh?ltnis von Gesundheitsf?rderung und Pflege. In D. Schaeffer & K. Wingenfeld (Hrsg.), Handbuch Pflegewissenschaft (Studeinausgabe, S. 727-744). Weinheim: Juventa.

Klemperer, D. (2015). Sozialmedizin, Public Health, Gesundheitswissenschaften: Lehrbuch für Gesundheits- und Sozialberufe (3., überarb. Aufl.). Bern: Hogrefe.

Naidoo, J. & Wills, J. (2019). Lehrbuch der Gesundheitsf?rderung (3., akt. Aufl.). G?ttingen: Hogrefe.

Siegrist, J. & M?ller-Leimkühler, A.M. (2012). Gesellschaftliche Einflüsse auf Gesundheit und Krankheit. In F.W. Schwartz, B. Badura, R. Busse, R. Leidl, H. Raspe, J. Siegrist et al. (Hrsg.), Das Public Health Buch. Gesundheit und Gesundheitswesen (S. 121-135). München: Urban & Fischer.

Lippke, S., Schüz, B. & Godde, B. (2019). Modelle gesundheitsbezogenen Handelns und Verhaltens?nderung. In M. Tiemann & M. Mohokum (Hrsg.), Pr?vention und Gesundheitsf?rderung (S. 77-93). Berlin: Springer.

Schaeffer, D., Hurrelmann, K., Bauer, U. & Kolpatzik, K. (Hrsg.). (2020). Nationaler Aktionsplan Gesundheitskompetenz. Die Gesundheitskompetenz in Deutschland st?rken (1., überarb. Aufl.). Berlin: KomPart.

Prüfungsleistung
  • Klausur 2-stündig
  • Mündliche Prüfung
  • Portfolio Prüfung
Bemerkung zur Prüfungsform

Die Portfolio-Prüfung umfasst 100 Punkte und setzt sich aus einem Praxisbericht, schriftlich (PBS) und einem Referat (R) zusammen. Der PBS wird mit 30 Punkten gewichtet und das R wird mit 70 Punkten gewichtet.

Dauer

1 Semester

Angebotsfrequenz

Nur Wintersemester

Lehrsprache

Deutsch